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大学计算机基础课程是鲁迅美术学院开设的旨在培养学生计算机基础知识和实践技能，激发学生学习计算机知识的兴趣，挖掘学生计算机知识与自身专业特长相结合的潜能，着力提升学生综合运用信息技术与专业知识解决实际问题能力的计算机通识课程。
如今，具备基本的计算机能力已成为数字化时代对各行各业从业人员的基本素养要求。随着数字化技术的深入发展，计算机与美术领域的交叉融合越来越深入，社会对于高等美术院校计算机基础教学的要求也会随之升高。然而，传统的计算机基础课程在面对艺术复合型、数字化以及艺术人才培养的创新性方面存在不足之处。从课程设置理念上看，传统的计算机基础课程在新文科建设背景下不能很好地培养学生人文素养、提高学生审美能力；从课程内容设置方面看，传统的计算机基础课程没能很好地突出高等美术院校计算机通识课程的艺术特性；从教学方法来看，传统的计算机基础课程不利于发挥学生学习的积极性和主动性。
在新文科建设语境下，鲁迅美术学院大学计算机基础课程以传承中华优秀传统文化为己任，以引领高等美术院校学生树立正确的审美观念为指导，对以艺术生为对象的高等美术院校计算机通识课程的课程性质、体系结构、教学内容、教学方法和教学模式等问题进行深入研究和探讨，提出了“以计算机设计大赛为驱动，促进复合型创新人才培养”为课程建设纲领的计算机通识课程改革与建设方案。课程以新文科建设为导向，以计算机设计大赛为引领，着力于促进计算机领域与美术领域交叉融合，致力于提高学生运用计算机技术实现美术创新创意能力。
鲁迅美术学院大学计算机基础课程基于新文科建设，对标美术专门人才计算机能力素养方面的基本要求、社会需要的具备美术和计算机学科交叉融合能力的创新型人才需求建设课程。
首先，在文化传承导向下致力于提升学生审美能力的计算机通识课程体系构建。将高等艺术院校计算机通识课程与面向中华优秀传统文化的美术教育相结合，在准确把握中国社会历史、文化传统、风俗习惯的基础上，掌握美术流派的风格、技法和传统，提升学生的审美能力和艺术修养，助力文化传承。
其次，以计算机设计大赛为引领，创新以计算机和美术为中心，探求致力于打破学科壁垒、培养融合型人才的教学方法，力求将美术教育范畴内的自然科学、社会历史、艺术和文化作为融合素材与计算机学科适恰融合，进而有效打破学科壁垒，培养跨学科的复合型创新人才。
再其次，在教学实践中构建运用计算机技术提升学生问题解决能力和创意表达能力的教学模式。借助数字化的多媒体工具，辅助学生体验、欣赏和表现涵盖美术教育知识、技法和审美态度的学习内容，引导学生自主学习，提升创意表达能力。
中国大学生计算机设计大赛是面向本科生的专业权威赛事，其竞赛内容紧扣高校教学实际，又涵盖了高校各个学科门类的计算机教育实践，其“以赛促学、以赛促教、以赛促创”的竞赛目的和“为国家培养德智体美劳全面发展的创新型、复合型、应用型人才服务”的竞赛理念，引领着学校新文科建设语境下计算机通识课程的建设。
近年来，学校通过以计算机设计大赛为课程导向，结合课程教学实际，致力于提升学生的美术素养和专业素养，与鲁迅美术学院的专业教师一道授业解惑，将学生需要学习的计算机理论知识、实践技能、专业素养和国学审美有效地结合在一起，将计算机设计大赛的比赛项目积极融入到课程教学中，并在微课与教学辅助、信息可视化设计、数媒静态设计、数媒动漫与短片等4个竞赛门类中取得了国赛二等奖2名、三等奖5名，省赛一等奖4名、二等奖8名、三等奖15名的成绩。其中的优秀作品，如微电影《你来我往》、纪录片《国锋》、微课《羲和说日》、信息可视化设计作品《少年可期》、海报设计作品《生命美学——五禽戏》等，不仅展现了学生运用计算机专业知识认识问题、解决问题的能力，也体现了新文科建设背景下融合中华优秀传统文化的审美风范，同时彰显了兼具科技素养和人文精神的创新意识和团队精神。这些作品既是“以赛促学、以赛促教、以赛促创”的教学成果，也引领着“以赛促学、以赛促教、以赛促创”的创作方向，同时也成为计算机基础课程内容的重要部分。这些作品虽然仅是课程建设初期激起的一些浪花，但是却坚定了教师团队“以计算机设计大赛为驱动，促进复合型创新人才培养”的课程教学改革方向。
高质量构建“大思政课”工作体系要聚焦目标、效果和特色，着力破解思政课建设中的重点、难点和关键问题，带动思政课叙事表达体系和场景体验模式的深层变革。
中华文化的主体性植根于5000多年的文化沃土，是在创造性转化、创新性发展中华优秀传统文化、传承文化、发展社会主义先进文化的基础上，借鉴吸收人类一切优秀文明成果的基础上建立起来的。
数字化网络化智能化加速发展，各国既面临着新的发展机遇，也需要应对新的全球性问题，国际社会迫切需要携手合作，共同打造和平、安全、开放、合作的网络空间，携手构建网络空间命运共同体。
中华民族传统节日春节即将到来。值此之际回望2023年，中国经济主要预期目标实现。展望新的一年，我国经济发展依然将面临一些困难和挑战，但同时也具有体量大韧性强创新后劲足的竞争优势、宏观经济政策回旋空间大的支撑效应、新一轮全面深化改革开放的增长红利等三重有利支撑。
要聚焦新时代新征程党的中心任务，以加快政府职能转变和优化政府职责体系为重点，在“加减乘除”上做文章，推进机构改革再深化，为在新征程上全面推进中国式现代化提供新动力。
面对不断升级的数字社交产品，反而需要青年人意识到沉浸式社交环境背后的营销策略与运作逻辑，从而与社交媒体生成的感官刺激与虚拟自我保持距离。
“人民美好生活需要”的提出，内含着马克思主义的价值宗旨，体现社会主义的本质要求，根植于中国经济社会发展实际，符合中国党的初心使命，体现合规律性与合目的性的高度统一。
冬至阳生，岁回律转。在新的一年，我们站在这一年的不易成果上，对未来充满信心，更加需要接续奋斗、砥砺前行，取得更多发展成果。
针对目前思政课教师供给能力不能有效满足思政课强起来的发展需要这一突出矛盾，要切实提升教师供给能力，改进教学方式，推动新时代思政课朝着高质量发展。
我国始终主动实行扩大进口的战略和政策，连续举办进口博览会，倡导开放合作，与既往的贸易保护理论和政策主张存在根本差异，为维护开放的世界经济注入了强大动力。
面向未来，要进一步扩大“朋友圈”，绘制好“工笔画”，对接好“硬联通”与“软联通”，秉持包容、合作、共赢的原则，为实现民族复兴和推进全人类的福祉而努力奋斗。
文化交流很重要，我们在讲“一带一路”的时候，也需要讲“共建国家”给我们带来的好处。其实我们面临着如何正确对待自己的问题，“一带一路”不是单方面的施与，而是双向的或多向的互利。
我们必须要全面把握东北向北开放的历史使命，通过推动东北亚次区域、国别合作，破解东北亚各国战略意图和利益不同、战略互信缺失的困境。
2022年我国数字经济规模达50.2万亿元，总量稳居世界第二，同比名义增长10.3%，占国内生产总值比重提升至41.5%，数字经济成为我国稳增长促转型的重要引擎。
坚持以习法治思想和总体观为指导，准确把握完善法治体系的时代内涵和实现路径，是新时代新征程把中国特色法治建设推向前进的必由之路。
习总进一步推进马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合，创造性回答了关系党和国家事业发展的重大问题，形成一系列原创性理论成果。
深刻的理论来源于人民大众的实践，只有不断拓展理论的深度和广度，用“大众话语”说清“理论话语”，理论才能真正变民群众手中的尖锐武器。
“千万工程”把村庄整治与发展经济结合起来，以乡村经营为抓手，持续打通“绿水青山就是金山银山”转化通道，将生态红利变为民生福利。
区域国别学是典型的交叉学科，只有从不同学科视角贡献知识增量，通过融合、碰撞和创新，才能最终形成学科共识。